Xerrades i tallers per a estudiants Activitats gratuïtes per dur a terme al vostre centre

Com puc sol·licitar xerrades, tallers o altres activitats del Patronat Politècnica?

Emplenant el següent formulari per cada activitat a sol·licitar: ACCÉS AL FORMULARI

Tens dubtes? Pots trucar-nos al 650 806 514 o enviar-nos un correu al talent.patronat@eps.udg.edu

Xerrades generals

Totes les xerrades duren aproximadament 1 hora. Es recomana fer-les en grups de, com a màxim, 30 alumnes. Es poden fer telemàticament. 

Xerrada Principal ESO - Despertem Vocacions: Descoberta del món de l'enginyeria. Què vol dir? Qui hi ha al darrere? Xerrada interactiva i dinàmica, per pensar i obrir les mires al món de l'enginyeria (Modificada! Es plantejaran algunes problemàtiques a resoldre pensant com un/a enginyer/a)
Edat: 3r i 4t d'ESO

Taller de descoberta - Dia a dia d'un/a enginyer/a: Taller en el que treballem els estereotips en el món de l'enginyeria basant-nos en persones reals que ens expliquen el seu dia a dia com a enginyers/eres.
Edat: 3r, 4t ESO / 1r, 2n Bat

Xerrada Principal BAT - Els Graus de la Politècnica: Què aprendré al grau? Com funciona la universitat? I després? Descoberta dels graus de la Politècnica on veiem exemples de professions i oficis al quals et pots dedicar un cop has completat l’estudi.
Edat: 1r i 2n de Batxillerat

Projectes d'Enginyeria - eines i recursos pel TDR: Què és i com funciona un projecte d'enginyeria a la vida real. Descobrim eines útils per fer el TDR: plànols, 3D, esquemes, presentacions orals i escrites.
Edat: 1r de Batxillerat

TAECON - juga a ser enginyer/a: videojoc educatiu per despertar les vocacions i l’interès en les assignatures STEM. El joc els implica en una història on han de resoldre reptes tecnològics de manera gamificada, amb diversitat d’eines i mètodes. Més informació

 

Xerrades específiques

La llista de xerrades i tallers és dinàmica i està subjecte a la disponibilitat del professor o professora ponent. 

Què fa un arquitecte tècnic? (A partir del novembre)
Xerrada explicativa sobre la diferencia entre la professió d'Arquitecte i d'Arquitecte Tècnic
Curs: 1r i 2n de Batxillerat i Cicle Formatiu de Grau Superior
Duració:55 min
A càrrec de: Jordi Soler

Recerca en Salut a Girona...com arribar-hi des de diferents estudis? 
Es tracta d’una xerrada on primerament es parlarà de la recerca en salut a Girona des del punt de vista d’un Grup de Recerca de la UdG i posteriorment s’exposaràn les diferències entre alguns dels graus en salut que s’ofereixen a Catalunya i com fer l'elecció en funció de les preferències de l'alumne.
Curs: 1r i 2n de Batxillerat
Duració:55 min
A càrrec de: Teresa Puig

Neurociència computacional (A partir del novembre)
En aquesta xerrada veurem com funciona el nostre cervell i el sistema nerviós central, i veurem com es pot plantejar el funcionament des del punt de vista teòric emprant eines matemàtiques i informàtiques. Veurem com es treballa des d'una única cel·lula (una neurona) fins a conjunts de neurones, arribant finalment a poder modelar tot el cervell. Això ens permetrà entendre com aquestes eines teòriques ens permetran combatre malalties com l'epilèpsia, l'alzheimer i l'Esclerosi Múltiple, així com altres aplicacions.
Curs: 4t ESO, Batxillerat i Cicle Formatiu de Grau Superior
Capacitat: No hi ha limitació
Duració:55 min
Dies: De dilluns a dijous
Observacions: S'ha de poder arribar en transport públic a l'ubicació del centre
A càrrec de: Gustavo Patow

Com es fa un videojoc? (A partir del febrer i només al Gironés)
Parlarem de tots els aspectes i totes les professions involucrades en el desenvolupament d'un videojoc modern, des dels guionistes i productors, fins als desenvolupadors. Veurem els elements involucrats (física, intel·ligència artificial, rendering, etc.), com funcionen i com afecten la jugabilitat. Tot això ho farem amb abundants exemples de jocs recents... i no tan recents!
Curs: 3r ESO, 4t ESO, Batxillerat i Cicle Formatiu de Grau Superior
Capacitat: No hi ha limitació
Duració:55 min
Dies: De dilluns a dijous
Observacions: S'ha de poder arribar en transport públic a l'ubicació del centre
A càrrec de: Gustavo Patow


Informàtica gràfica (A partir del febrer i només al Gironés)
En aquesta xerrada parlarem de què és la Informàtica Gràfica, i com pot ajudar en el dia a dia, des de pel·lícules tipus Toy Story o Lightyear, fins a aplicacions serioses com la medecina, l'arquitectura i la sostenibilitat, sense deixar-nos els videojocs, que representen unes de les empreses que més han crescut en els últims anys. En aquestes xerrades veurem generalitats i detalls d'aquesta disciplina fascinant, que barreja elements de totes les altres branques del coneixement humà per aconseguir imatges realment sorprenents.
Curs: 3r ESO, 4t ESO, Batxillerat i Cicle Formatiu de Grau Superior
Capacitat: No hi ha limitació
Duració:55 min
Dies: De dilluns a dijous
Observacions: S'ha de poder arribar en transport públic a l'ubicació del centre
A càrrec de: Gustavo Patow


La investigació de nous materials
La cel·lulosa com a recurs renovable presenta enormes possibilitats de cara al desenvolupament de nous materials més respectuosos amb el medi ambient. En aquesta xerrada es desperta als estudiants l’interès per a la investigació i l’enginyeria. El ponent, del grup de recerca LEPAMAP presentarà algunes de les seves línies d’investigació: la producció de nanocel·lulosa i el seu ús en la producció de paper, nanopapers transparents, aerogels per l’absorció d’olis, nanopapers magnètics, producció de materials plàstics reforçats amb fibres naturals,...
Curs: 3r ESO, 4t ESO, Batxillerat i Cicle Formatiu de Grau Superior
A càrrec de: Joaquim Tarres

Molins i plaques fotovoltaiques. A les teulades, al mar o als camps? (a partir del novembre)
Per a la transició energètica cap a fonts renovables i sense emissions de CO2, cal comptar amb totes les superfícies disponibles. Fins a quin punt les instal·lacions d'autoconsum podran cobrir la demanda del nostre país?
Curs: 3r ESO, 4t ESO, Batxillerat i Cicle Formatiu de Grau Superior
A càrrec de: Pere Roura

Emergència climàtica. Bones intencions i accions efectives (Novetat!)
Per a fer front a l'emergència climàtica, calen accions decidides a tots els nivells: governs, empreses i ciutadans. Lamentablement, les enquestes posen de manifest que la bona voluntat no és suficient per a encertar aquelles accions que els ciutadans hauríem d'emprendre.
L'objectiu d'aquesta xerrada és establir criteris amb els quals cadascú pugui fer que les seves accions siguin realment efectives. Aquests criteris s'exposaran a partir d'exemples concrets de la vida quotidiana.


Robots sota l'aigua (No disponible fins a nou avís)
Analitzarem els robots submarins i com ens hi comuniquem. Entendrem el perquè els mòbils no funcionen sota l’aigua i com hem agafat de model els mamífers marins per fer les xarxes de comunicacions dins dels entorns aquàtics. Tractarem els problemes de la pressió en funció de la fondària i com es poden resoldre.
Curs: 3r ESO, 4t ESO, Batxillerat i Cicle Formatiu de Grau Superior

Per què m'enrampo? (No disponible fins a nou avís)
Entrarem dins dels fils elèctrics com si fóssim un electró i ens mourem per les instal·lacions de casa o de l’escola. Què són els diferencials? I els magnetotèrmics? Sabem la diferència, per exemple, entre els conceptes de massa, terra, referència, o neutre? Com és possible que Internet es pugui transmetre a través de la xarxa de corrent altern de 220 volts? Què vol dir tot plegat? Ens hi endinsarem fins a deixar-ho tot clar!
Curs: 3r ESO, 4t ESO i Batxillerat

Materials Intel·ligents?
La comunitat científica arreu del món està posant un gran interès en la investigació de materials intel·ligents. Ja que són materials capaços de reaccionar davant d'estímuls externs variant alguna de les seves propietats funcionals. A la Politècnica hi ha investigadors que fan recerca de primera línia en alguns d'aquests materials. En aquesta ponència descobrireu més coses sobre aquests materials i la investigació que se'n fa a Girona.
Curs: 4rt ESO i Batxillerat

De la digitalització de la informació a l'excés d'informació

Intentarem respondre una sèrie de preguntes: Què és la informació? Què és la digitalització de la informació? Com es guarda i transmet la informació? Es pot resoldre qualsevol problema amb un computador? És energèticament costós el tractament de la informació? Què és el núvol? Com s'ha arribat a l’explosió de dades actual? Com es pot extreure coneixement d'aquests grans volums de dades? Quins són els pros i contres d’aquesta explosió? Què és la computació quàntica?
Ús de vídeos de la web: http://bigbangdata.cccb.org
Curs: 4t ESO, Batxillerat i Cicle Formatiu de Grau Superior

Els biomaterials a l'àmbit mèdic
Els biomaterials es venen fent servir des de fa més de 100 anys per a la substitució/reparació de teixits, incrementant així la vida dels ciutadans així com la seva qualitat.
Curs: 4t ESO, Batxillerat i Cicle Formatiu de Grau Superior

Intel·ligència Artificial Aplicada a Medicina i Salut: La Cara Amable de la Tecnologia
Xerrada sobre què és la Intel·ligència Artificial. Explicació de diferents aplicacions en Medicina i Salut. Demostració d'apps i sensors mèdics i no mèdics.
Curs: 4t ESO, Batxillerat i Cicle Formatiu de Grau Superior

Alimentem el món
Quan seus a taula per menjar, què hi veus al plat? Què fa que puguem tenir a l'abast aquesta diversitat d'aliments? Divulgació i conscienciació sobre els processos i la producció dels aliments que consumim al dia a dia. Els graus universitaris on s'estudia el món agroalimentari, qui són els professionals que ens alimenten cada dia? Quina és la importància de la indústria alimentària?
Curs: 3r ESO, 4t ESO, Batxillerat i Cicle Formatiu de Grau Superior

Innovació en Ciència i Tecnologia del sector agroalimentari? 
En aquesta activitat, en format de xerrada participativa, farem reflexions sobre la ciència i la Tecnologia agroalimentària. El que es pretén és que es coneguin la ciència i tecnologia innovadora del sector agroalimentari i del processat industrial dels productes de la indústria alimentaria fins a arribar al consumidor. La xerrada es desenvolupa de forma interactiva i té com a objectiu contribuir a un millor coneixement del sector productiu de la bio-agricultura i de la tecnologia que hi ha darrere la nostra Indústria Agroalimentària de Qualitat, més propera.
Curs: 3r ESO, 4t ESO, Batxillerat i Cicle Formatiu de Grau Superior

Presentació del Grau en Arquitectura Tècnica i Edificació
Tothom té clar en quin entorn i quines tasques desenvolupa un metge, un advocat o un arquitecte, però constatem un gran desconeixement del que pot fer un Arquitecte Tècnic.
L’activitat principal de l’Arquitecte Tècnic s’ha vinculat majoritàriament en l’àmbit de la direcció d’obres d’edificació, però en la realitat intervé en qualsevol de les etapes del procés, i això li permet ocupar-se en molts entorns possibles, fet sovint desconegut.
Curs: Batxillerat i Cicle Formatiu de Grau Superior

Canvi climàtic: què sabem i què no sabem (a partir del gener)
Divulgació sobre el canvi climàtic.
Curs: 3r ESO, 4t ESO, Batxillerat i Cicle Formatiu de Grau Superior

Un investigador als núvols (a partir del gener)
Explicar què és la investigació i la seva carrera. Divulgació científica.
Curs: 3r ESO, 4t ESO, Batxillerat i Cicle Formatiu de Grau Superior

Meteorologia i energies renovables (a partir del gener)
Entendre perquè van de la mà la meteorologia i les energies renovables. El Sol és la principal font de totes les energies renovables. En aquesta xerrada ens plantejarem com es pot avaluar el potencial d’un lloc a través de models meteorològics.
Curs: 3r ESO, 4t ESO, Batxillerat i Cicle Formatiu de Grau Superior

 

Tallers

*Els tallers s'han de dur a terme a les nostres instal·lacions

Taller d'electricitat

L’objectiu del taller és adquirir els coneixements bàsics sobre els principals equips de protecció en instal∙lacions elèctriques de baixa tensió, com els que podem trobar al quadre general elèctric de qualsevol habitatge. El taller és totalment pràctic. Mitjançant la realització al laboratori de diferents activitats es veurà el següent contingut:
‐ Interruptor magneto tèrmic.
‐ Interruptor diferencial.
‐ Sistema de posada a terra TT.

Curs: 4t ESO i Batxillerat
Capacitat: 16 alumnes
Duració:1-2h

Taller de maquetes 

El taller pretén posar en pràctica la intel·ligència espacial dels alumnes. Es treballarà en grup per muntar una maqueta amb tot el que comporta: pensar, discutir, dibuixar, tallar i muntar. Aquesta activitat donarà a l’alumne uns coneixements pràctics en relació a l’espai, les mides i les proporcions, que només es poden adquirir treballant amb les mans. Us hi esperem!!!
Curs: 3r ESO, 4t ESO i Batxillerat
Capacitat: 15 alumnes
Duració:2h


Taller d'Organització Industrial (Novetat!)

Els estudiants realitzaran una dinàmica on s'hauran d'organitzar i comunicar per entendre en que consisteixen diferents llocs de treball del món de l'enginyeria, així com quines habilitats es requereixen per satisfer les necessitats del lloc de treball. Es relacionarà la dinàmica amb el problema d'assignació mitjançant un Model de Programació Lineal Binària per resoldre'l.
Curs: 4t ESO i Batxillerat
Capacitat: 12-36 alumnes
Duració:1-2h
Dates: Disponible al setembre, novembre, gener, febrer i juny

Hackathon amb Scratch (No disponible fins a nou avís)

En aquesta activitat el que es pretén és que els estudiants investiguin i debatin sobre un problema social, i que mitjançant diferents sprints, ideïn, desenvolupin i presentin un projecte interactiu amb Scratch que sigui una resposta (la seva resposta, la seva veu) a aquest problema social. Els estudiants treballaran en equip, i desenvoluparan conceptes, pràctiques i habilitats típiques de l'enginyeria dels computadors com ara expressar-se, connectar, qüestionar, construir de forma incremental i iterar, depurar i millorar, reutilitzar i remixar,... entre d'altres.
Curs: 1er, 2on, 3r i 4t ESO

Scratching Pollock i Rothko (No disponible fins a nou avís)

El taller s'organitza en 3 parts: una primera on estudiarem Pollock i Rothko, prestant especial atenció a alguns dels seus quadres. Veurem perquè pinten, què busquen i com veuen el món a través dels seus quadres. Després, passarem a l'acció i, durant 50 minuts, tindrem temps de crear com si fóssim Pollock i/o Rothko, i ho farem pintant i programant. Ens posarem a la pell dels artistes i intentarem entendre i experimentar la seva manera de fer. Posteriorment, passarem als ordinadors i intentarem imitar el que hem fet amb la pintura, però aquesta vegada imaginant i creant un projecte Scratch. Finalment, a la tercera part del taller, compartirem projectes, pintures i sentiments, i reflexionarem sobre les connexions entre art i programació.
Curs: 4t ESO i Batxillerat

Taller de Termoelectricitat

Aquest taller mostra diferents assajos experimentals amb mòduls Peltier, que ens permeten mostrar les diferents aplicacions termoelèctriques: produir temperatures sota zero amb electricitat o generar electricitat simplement amb calor residual. Són experiments senzills que permetran al professorat reproduir-los al seu centre amb una mínima inversió econòmica. Els conceptes associats a la sessió són: transferència de calor, circuits elèctrics, mesura de voltatge i intensitat, sondes de mesura de temperatura.

Curs: 4t ESO i Batxillerat
Capacitat: 20 alumnes
Duració:1,5-2h

Taller d'Enginyeria Química 

El departament d’enginyeria química de l’escola politècnica superior posa a disposició dels instituts diversos tallers en funció del curs al que aquest va dirigit i la disponibilitat d’alguns recursos necessaris per part del centre. L’elecció del taller en cada cas serà consensuada amb el professor de l’institut, es descriuen a continuació:
Curs: 3r ESO, 4t ESO i Batxillerat
Capacitat: 14 alumnes
Duració:1,5-2h

• Producció d'escumes de poliuretà: El descobriment dels poliuretans es remunta al 1937 (Otto Bayer i col.), i des d'aleshores ha evolucionat de tal manera que avui en dia els materials de poliuretà formen part del nostre modus vivendi: en la indústria del calçat (soles de sabata, calçat esportiu), en automoció (volants, alerons, seients, parafangs...), en l'enginyeria mèdica (trasplantaments i ortopèdies), en l'enginyeria aeroespacial, i també en la construcció i en la indústria del fred (tubs, càmeres, neveres), entre altres sectors.
  Els components dels sistemes de poliuretà provenen bàsicament de dues matèries primeres: el petroli (poliisociants) i el sucre (poliols). La barreja d'aquests dos productes, en condicions adequades, pot conduir a l'obtenció de diferents tipus i qualitats de poliuretans: espumes rígides (per aïllaments), semirígides, espumes flexibles o elastòmers (gomes). Els dos components de la barreja són líquids a temperatura ambient, i en mesclar-los té lloc una reacció química exotèrmica. Durant la reacció es forma una estructura sòlida, uniforme i molt resistent (el poliuretà). El calor de reacció es pot utilitzar per evaporar un agent expansor que emplenarà els espais buits i conduirà a un producte sòlid i lleuger alhora, amb una estructura cel·lular i un volum molt superior al que ocupaven els dos líquids inicialment. La presència d'aquest agent expansor atrapat a l'estructura confereix molt bones propietats aïllants al producte final.


• Producció de desodorant: En aquesta experiència es mostra els estudiants tant el procés de fabricació de sabó, la reacció química implicada i els components addicionats per a donar la textura olor i color desitjats, com l'automatització del procés. Fent especial èmfasi en la industrialització d'aquest procés químic.


• Aerogels modificats per l'absorció d'oli: En la producció d'aerogels modificats per a l'absorció d'olis es parteix de cel·lulosa o nano cel·lulosa, que a partir d'un procés de liofilització es processa per tal d'obtenir aerogels. Aquesta cel·lulosa pot ser modificada prèviament o a posteriori (aerogel) per tal d'hidrofibitzar-ne la superfície. Un cop modificats aquests aerogels es demostra la selectivitat en l'absorció d'oli reduint de forma significativa (pràcticament 0) l'absorció d'aigua i, per tant, incrementant l'eficiència d'aquests processos. La demostració es fa mitjançant uns vaixells teledirigits que els alumnes poden guiar en la simulació d'un vessament de cru en el mar.


• Producció de biodièsel: La producció de biodièsel es basa en la utilització dels àcids grassos presents en els olis vegetals per a la formació d'un combustible d'origen natural i renovable, neutre des del punt de vista de les emissions de CO2. En aquesta plataforma mòbil, es podrà observar tant les diferents etapes de producció del biodièsel com la seva combustió en un motor petit i la determinació del seu potencial calorífic mitjançant una bomba calorimètrica.
  Inicialment, es procedirà a l'extracció d'aquests olis de les llavors de colza per un sistema de premsatge, com la seva extracció amb solvents sostenibles mediambientalment. Posteriorment, l'oli extret serà separat dels solvents i esterificat per a l'obtenció del biodièsel. El procés d'esterificació amb alcohol dona lloc tant al biodièsel com a glicerina. En aquest sentit, es mostrarà als estudiants el procés de separació i purificació dels dos productes resultants de la reacció química. Finalment, es mostrarà tant la combustió del biocombustible obtingut en un petit motor com la determinació del seu poder calorífic mitjançant una bomba calorimètrica. Per altre banda, la glicerina obtinguda serà utilitzada en la producció de sabó.


• Producció de material sostenible:  Obtenció de bioplàstics flexibles i rígids mitjançant productes que poden ser adquirits a qualsevol supermercat.

Flavors i textura dels aliments (Flavors i Esferificació)

En aquesta activitat el que es pretén és que es coneguin les propietats fisicoquímiques i els atributs sensorials i texturals dels aliments principals que entren a formar part de la dieta mediterrània. Demostració pràctica d'un tast dirigit i fer una introducció al coneixement de les mesures analítiques i maneig d'instruments innovadors en la indústria alimentària i en la cuina de la restauració.
Curs: 3r ESO, 4t ESO i Batxillerat
Capacitat: 30 alumnes
Duració:1-2h


Sabem què mengem?

Hi ha aliments que s'elaboren mitjançant un procés de fermentació, entre els quals n'hi ha alguns de tan habituals com el iogurt, el pa, el vi o la cervesa. En aquesta activitat el que es pretén és que es coneguin alguns dels microorganismes utilitzats en l’elaboració dels aliments fermentats. Es realitzaran preparacions de mostres d’aliments fermentats per tal d’observar-hi els microorganismes al microscopi.
Curs: 3r ESO, 4t ESO i Batxillerat
Capacitat: 30 alumnes
Duració:1-2h

BBEGIN: Band Experiment for Starting in Biomedical Engineering

Explicació del lector de ritme cardíac d'una polsera digital. Visualització del senyal en estat de repòs i exercici.
Curs: 3r ESO, 4t ESO i Batxillerat
Capacitat: 14 alumnes
Duració:1h

Taller de robòtica industrial 

Aquest taller es duu a terme al laboratori de robòtica industrial de la Politècnica. És un laboratori equipat amb 2 robots industrials: un braç de 6 eixos i un de 4. El taller consta d'una primera part demostrativa on s'explica com funcionen i com es programen els robots industrials. En la segona part els alumnes poden moure'ls i fer-los funcionar seguint les consignes del/la tallerista.
Curs: 4t ESO, Batxillerat i Cicle Formatiu de Grau Superior
Capacitat: 14 alumnes
Duració:1,5h
Dates: Al partir del novembre

Taller de pneumàtica 

Sessió realitzada al laboratori de pneumàtica de la Politècnica. En aquest taller es duran a terme diferents tipus de circuits pneumàtics que podran variar en funció dels coneixements dels estudiants.
Curs: Batxillerat
Capacitat: 16 alumnes
Duració:1h
Dates: De gener a febrer

Taller de Física 

La Física és una ciència experimental, i com a tal és important poder realitzar experiments a on s’apliquin els conceptes que s’han treballat, de forma més teòrica, a l’aula. En aquesta activitat els estudiants podran realitzar experiments en un laboratori universitari, recollint dades i analitzant-les fins a extreure’n un resultat final. Es pretén, no només que aprofundeixin en la part conceptual dels experiments, sinó també en la part més metodològica. Es poden realitzar 2 experiments a on es treballaran els conceptes de moment d’inèrcia o camp magnètic creat per una bobina:

Camp magnètic d’una bobina:
En aquest taller els estudiants realitzaran una pràctica de laboratori que els permetrà mesurar el camp magnètic generat per una bobina en el seu eix. A més, podran comprovar la dependència del camp amb el nombre d’espires i la intensitat, i observar com és la intensitat del camp en funció de la distància al centre de la bobina.
Conèixer el camp magnètic creat per una bobina, permetrà als estudiants entendre el funcionament del electroimants (bobines dins les quals s’ha posat un material ferromagnètic (nucli) per tal d’intensificar el camp). Els electroimants s'utilitzen àmpliament com a components d'altres dispositius elèctrics, com ara motors, generadors, altaveus, discs durs, màquines de ressonància magnètica, instruments científics, ...
A més durant l’anàlisi de les dades que es recolliran al laboratori, els estudiants aprendran a identificar la proporcionalitat directa de les magnituds representades emprant el coeficient de correlació lineal i determinar l'equació matemàtica que millor s'ajusta. Finalment, mitjançant la comparació amb la llei física que governa aquest procés, podran comparar els resultats amb les previsions teòriques.

Càlcul del moment d’inèrcia:
En aquest taller els estudiants realitzaran una pràctica de laboratori que els permetrà obtenir experimentalment els moments d’inèrcia d’un disc i d’un anell per un mètode dinàmic.
El moment d'inèrcia intervé en l'estudi de la rotació dels cossos i indica la resistència que oposa un cos a accelerar-se angularment. És un paràmetre que depèn de la distribució de la massa del cos respecte al seu eix de rotació. Els enginyers l’utilitzen en el disseny d'estructures, per garantir l'estabilitat i un rendiment òptim, especialment en maquinària i components rotatius.
A més durant l’anàlisi de les dades que es recolliran al laboratori, els estudiants aprendran a identificar la proporcionalitat directa de les magnituds representades emprant el coeficient de correlació lineal i determinar l'equació matemàtica que millor s'ajusta. Finalment, mitjançant la comparació amb la llei física que governa aquest procés, podran comparar els resultats amb les previsions teòriques.

Curs: Batxillerat
Capacitat: 14 alumnes
Duració:1-2h
Dates: aquests tallers només s'ofereixen al gener

Taller Control Automàtic

Treballarem amb un motor de corrent continu del laboratori, controlat des del PC a través d’una tarjeta d’adquisició de dades National Instruments i l’entorn de programació labview (també de NI). Connectaran els motors i veuran el funcionament en llaç obert i en llaç tancat amb un regulador PID, canviant els seus paràmetres. Si han vist alguns conceptes basics control i de com funciona un PID molt millor!
Curs: 4t ESO i Batxillerat
Capacitat: 18 alumnes
Duració:1-2h

Assaig de materials

L'objectiu és analitzar algunes propietats dels aglomerants i conglomerants que fem servir habitualment com a materials de construcció.

1. Hidraulicitat dels materials:
L'activitat consisteix a formar una boleta amb cadascun dels següents materials: argila, calç aèria, guix i ciment natural; i submergir-la en aigua. Transcorreguts uns 15 minuts aproximadament, analitzarem que els hi ha passat als materials, que observen els alumnes, i quins dels materials utilitzats tenen propietats hidràuliques. Aquesta observació es farà al llarg de l'activitat.

2. Cohesió de partícules dels materials:
L'activitat consisteix submergir en aigua una segona boleta, que ja estarà formada i assecada a l'aire dels següents materials: argila, calç aèria, guix i ciment natural. Després de l'activitat número 4, analitzarem que els hi ha passat als materials, que observen els alumnes, i quins d'ells mantenen la cohesió de les partícules. L'observació d'aquesta activitat servirà per introduir l'activitat 5.

3. Velocitat de pressa (fraguat) d'un guix:
L'activitat consisteix en pastar guix amb unes quantitats d'aigua i temps diferents per a cada grup d'alumnes. S'observarà la velocitat d'inici de reacció, l'augment de la temperatura i el temps d'enduriment.

4. Apagat de la calç aéria:
L'activitat consisteix a explicar quin és el cicle de la calç aèria, i observar el seu procés de transformació química. Partirem d'una pedra calcària cuita (CaO o òxid de calci) i farem l'apagat del material en un entorn controlat. Amb el producte resultant, en format pasta, l'hi afegirem fenolftaleïna per comprovar quin és el seu pH i, posteriorment, farem una "competició" per carbonatar el material resultant.

5. Reciclatge d'un conglomerant vs un aglomerant:
L'activitat consisteix en, a partir de l'explicació de l'activitat 2, fer pols de les boletes utilitzades a l'activitat 2 i tornar a hidratar el material resultant. La finalitat de l'activitat és observar el que succeïx amb cadascun d'aquests materials, i determinar que vol dir "reciclar".

Per fer les activitats no és necessari que facin preparació prèvia sobre els conceptes. Potser podria ser interessant que portessin material per poder agafar alguna nota. Les activitats no són gaire brutes, però es recomana informar que els alumnes es podrien embrutar.

Curs: 4t ESO i Batxillerat
Capacitat: 18 alumnes
Duració:1-2h